梅州各中小学深入落实“双减”政策 多种项目丰富课余生活

• 2021-11-10 10:36:57 来源：南方日报

段考取消了，课后作业在学校就能完成，还有老师帮着辅导;放学后活动多了起来，趣味十足;回家后，有充足的时间来练钢琴……落实“双减”政策近半个学期，梅江区鸿都小学六年级的小范明显感受到了“双减”政策带来的变化。

自“双减”政策落地以来，梅州市各义务教育阶段学校结合实际，从课后服务时间、服务内容、服务保障等方面建立机制，开展书法、绘画、足球、篮球等形式多样、内容丰富的校内课后服务活动，统筹兼顾不同学生的认知特点和兴趣爱好，全面提升校内课后服务品质，助力“双减”政策落实。

“双减”政策在各校落实具体情况如何?学生和家长又有何反馈?连日来，南方日报记者走访了梅州部分中小学。

活动在增多

多种项目丰富课余生活

周四下午，第三节课的下课铃声如约而至，梅江区鸿都小学六年级学生小范满怀期待，与同班同学一同来到篮球场上。尽管体育老师还未到现场，但他已经按捺不住激动的心情，做了好几个投篮动作。

“篮球是我最喜欢的一项运动，在老师的教导下，我掌握了投篮、运球等好几个技能了。”小范说。

小范的父母是机关单位的职工，平时上下学都由奶奶来接送。由于奶奶担心小范在运动的过程受伤，总是要等到小范的爸爸下班后，由爸爸带着小范去小区楼下运动。“每天只能打半小时的球，爸爸要加班就没球打，根本不过瘾。”小范说。

如今，学校提供篮球运动的课后服务，不仅让小范过足球瘾，也让范先生松了口气，“有专业的体育老师指导孩子运动，比我这个‘半吊子’强多了。”

丰富的课后服务，让学生的课后时间更加有趣。

该校教导处主任黄小钰告诉记者，目前鸿都小学已开展9项课后服务，各级根据学生的具体情况来开展，“现在，我们有篮球、足球、田径、天文、物理、生物、书法、美术、编程等9项课后服务。各班根据时间、学生身体状况来挑选适合的课后服务，每天的课后服务内容都不一样，尽可能满足孩子的需求。”

为了保证课后服务的质量，鸿都小学采取与第三方机构配合的方式，由第三方机构提供专业课后服务，学校老师则在班级进行课堂纪律维护。“我们的书法老师邀请了梅州市书法家协会的会员，每周聘请9位老师到校，给学生们开展书法教学。”黄小钰说。

高质量的课后服务受到了学生们的欢迎。据鸿都小学官方数据显示，秋季学期近2300位学生参与课后服务，参与率达84.8%。

课后辅导同样到位。今年8月，梅州市教育局印发《关于做好义务教育校内课后服务工作的实施意见》，要求各义务教育阶段学校在校内课后服务时间推行“5+2”模式。即学校每周5天都要开展校内课后服务，下午课后服务每天至少开展2个学时。

“我们每天下午的两个课时，第一个课时进行作业辅导，第二个课时则进行课外活动。”黄小钰说。按照“一、二年级学生作业不出校门，三至六年级学生在校完成大部分作业”的要求，鸿都小学积极探索“作业辅导+特色课程”模式，保证学生学得放心、玩得舒心。

在该校六年级语文教师黄老师看来，课后辅导不仅有助于提升孩子的专注力和互帮互助的能力，也能让老师进一步掌握学生汲取知识的情况。“做作业的过程中，孩子们若遇到不懂的问题，老师能及时解答。若是不同学科的题目，我们允许学生离开座位，请教成绩拔尖的同学，相互促进。”黄老师说，其所教的班级共有61人，其中有51人参与到学校开展的课后服务中，“家长们都比较认可这种模式。”

质量在提升

多措并举提升教学质量

有业内人士表明，要减轻学生负担，根本之策在于全面提高学校教学质量，做到应教尽教，强化学校教育的主阵地，使学生回归校园、回归课堂。

将课堂还给学生，充分发挥学生的主动性，这是东山中学提升课堂质量的做法。

“同学们，我们今天要讲《中国的地势与地形》。在开课之前，老师想问问大家，你们猜一下我国的地形有多少种?”东山中学初一(2)班的地理课十分热闹，同学们正在激烈地开展分组讨论。讨论结束后，同学们4人一组上台分别展示学习成果，台下的同学则对他们的展讲提出疑问，然后在老师李彩娥的带领下一同解决问题。

“提高课堂质量，就要将课堂的主动权交由学生。”东山中学少先队大队辅导员兼教务科副科长李彩娥说，“我常常跟学生们说，课堂其实就是一场游戏。老师则是NPC(游戏中非玩家角色)，要想打赢游戏，一定是自己努力把知识的装备打好，而不是靠老师来推动游戏进程。”

一堂课40分钟，如何高效利用?重点在于备课。

在讲台上记者看到，多个地形的模型整齐排列，在讲课的过程中，李彩娥不断将同学们请上讲台，仔细观察地理模型。“纸上得来终觉浅，学生通过自己的观察、推断得出的结论往往会记得更牢固，知识点拓展也更容易。”李彩娥说。

如今，动手实践在课堂的占比不断扩大，“多让学生动手”已经成为东山中学老师们在备课时的共识。“我们专门开辟了给初中义务教育阶段学生用的实验室，学生动手实践的比例相较于之前增加不少。”李彩娥说。

提高学校的教学质量，课堂质量和作业设计是两个关键因素，两者相辅相成。课堂质量决定学生对知识的吸收率，作业设计决定学生对知识的消化率。

在作业设计上，东山中学根据不同的学生进行难度分层。“我们将作业分为两部分，基础性作业和自选题，基础性作业是每个学生都必须做的，自选题学生可以根据自身情况来挑选。”李彩娥说。

作业类型进一步丰富。“以地理学课为例，平时我会让学生绘制学校的平面地图，平面地图上要包含道路系统、方向、比例尺，呈现教学楼、饭堂、篮球场等地点。还有诸如垃圾桶这样的小细节，不仅能夯实知识点，还提升了动手实践能力。”李彩娥说。

此外，东山中学还依托课后的素质拓展，帮助学生夯实知识点。

周三下午，初二的林子怡便带着自己喜欢的书籍，来到文学社的教室参与素质拓展。她带来了自己喜欢的《老人与海》，准备与文友交换书籍。“我喜欢文学，在文学社内能认识到许多志同道合的同学，我们可以相互交流各自喜欢的文学作品，增长自己的见识。”林子怡说。

素质拓展是东山中学为学生提供的课后服务之一。“通过走班的形式，学生们自行选择比如文学社、数学沙龙、英语趣味课堂、劳动教育等。我们将学科知识与素质拓展相融合，若遇到问题，则由老师和学生共同解决、探索。”李彩娥说。

特色在涌现

科创教育滋养创新精神

随着“双减”政策的推进，一些学校结合自身优势，创新探索课后服务的品牌化道路。

走进嘉应中学的创客中心，映入眼帘的是立体赛车道，一旁的墙面上挂满了学校历年来参与科创大赛获得的奖项。继续往里走，教室四周摆满了各种科学仪器和实验模型。教室有别于传统课室的布置，整体设计看起来十分有创意。

“嘉应中学创客中心今年8月底刚建成，建成以来十分受学生们欢迎。”嘉应中学创客中心负责教师林正欢介绍，创客中心用于培养学生的创新能力、动手能力和自我管理能力，成为实现科创教育的重要场所。

创客中心为学生们提供了动手实践的平台，创新成果也在学生的动手与交流中诞生。“我利用课余时间到实验室做实验，遇到理论或技术难题便问实验室的老师，实验室还有同学们可以一起分享交流，这对我参与比赛有很大帮助。”该校学生廖梓皓说。在今年第九届广东省青少年科技创新实践成果交流活动中，廖梓皓凭借扎实的动手能力，荣获二等奖。

如今，科创教育已成为嘉应中学课后服务的特色品牌。“‘双减’政策实施以来，我们借助政策春风进一步扩大‘科创’品牌。在课后服务开展‘小小科学家’活动，吸引学生参与到科创活动中来，进一步开拓学生的创新思维，提升动手能力。”林正欢说。

为了给学生提供专业化的科创知识，给予专业性的实验指导意见，嘉应中学打造了一支科技辅导员队伍。“市科协每年会统一组织辅导员培训，学习前沿的科技项目，丰富校内科技活动。”作为一名科技辅导员，该校钟丽同表示，除了科协的培训外，自己也会在业余时间利用互联网补充科技知识。

与主科的教学不同，科创教育更注重学科的融合，强调动手实践能力，要在“做中学”，参与科创比赛是一个重要的实际平台。

据该校教务处主任刘坤芳介绍，学校每年会组织队伍参与梅州市青少年科技创新大赛和梅州市中小学创客创作大赛，在市级比赛中表现出色的同学则有机会代表梅州市参与广东省和全国的比赛，以赛激发学生们参与科创活动的积极性。

“科技素养教育是一项系统工程，从娃娃抓起，通过科学素养的养成来树立正确的价值观、人生观。我们希望在‘双减’政策下大力推进科创教育，不断提升学生的创新能力与创造力。”刘坤芳说。

■声音

《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》出台后，受到广大教师、家长和学生的广泛关注。他们中的一些人对此也发表了看法，南方日报记者对这些观点进行了整理。

学生家长林祥淇

让孩子找到适合自己的路

“双减”政策出台，看了相关报道之后，我松了一口气：我们解放了，孩子也解放了。之前，周末都会给孩子报提高班，提前学习新学期的内容。孩子学得累，我们每天检查作业也很累。

回归教育初衷，让孩子健康、符合心理发展规律的成长，让孩子在稳定的状态中找到适合自己的路。我们家长也可以静下心来自我成长，陪伴孩子成长。

现在，工作日晚上我会带我的儿子去公园散散步，周末下午带他到小区羽毛球场打羽毛球，让孩子从繁重的学业中解救出来，也能促进亲子交流。

学生家长黄晴

缓解家长“工作与看管”矛盾

“双减”政策，进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，促进学生全面发展、健康成长。与“双减”同步积极倡导开展课后服务托管和寒暑假托管，缓解了家长工作与接送、看管的矛盾。

我的丈夫是个生意人，平时需要往返梅州和深圳，没什么时间看管孩子。我是一名基层公务员，有着固定的上下班时间。我们很惧怕寒暑假，担心孩子一个人在家会发生安全问题。特别是近几年，孩子一个人在家引发的事故屡见不鲜，让我们更加担心寒暑假。

这两年，我的母亲来帮看孩子。一直占用老人家的时间，让她来帮看管孩子，我觉得很不好意思。而且老人家的教育理念毕竟和我们有差别，特别是她曾经从事过教育行业。时代更迭，教育理念转换，我和母亲也没少因为孩子教育的问题吵架。

“双减”政策出来，相信这些问题可以得到很好的解决。

学生刘子熙

所学知识不应只用来做题

“小小科学家”可以帮助我了解物理知识，也可以提升我的动手能力。

我认为，我们学的知识不应该只用来做题。这些学科里藏着许多的奥秘、许多的趣味等着我们去发现，如果不动手实践一下，看看一些物理公式是怎么得来的，一些物理现象是怎么产生的，那就太可惜了。

网友@王小娇

素质教育是社会发展潮流

其实，我觉得自己的学生时代很幸运。因为我读书时只有一个作业负担，当时校外培训并不多。但是随着大众对教育的认可度，大家越来越重视教育，诸位家长花费了很多金钱，为孩子创造更多更优质的教育。但是家长花费了很多金钱，孩子的成绩却没有提高很多。这种教育模式，不仅仅使孩子没有一个幸福快乐的童年，还可能会使孩子产厌学的心理。校外培训，很可能会使孩子丧失掉课堂学习的兴趣。

学习对于未成年人来说特别重要，但是未成年人的时间也不能全部用来学习。他们还需要学习各种生存技能，他们需要在实际生活中不断提升自己为人处世的技巧，他们也有自己的各种兴趣爱好。现在虽然是应试教育为主，但是素质教育才是以后整个教育的发展通道。素质教育是对孩子综合素质的要求，素质教育也是整个社会发展的必然潮流。

素质教育是所有人共同期待的。减轻孩子的作业负担，减轻孩子的校外培训负担，这是现代教育的必然要求。减轻这两项负担，可以使义务教育阶段的孩子们，充分发挥自己的潜能，从而做对自己有利的事情。希望这项政策，可以得到很好的落实。(南方日报记者梁时禹 实习生谢宁)

标签： 必然需求 课后服务 服务活动 兴趣爱好

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